静语花亲

教材分析：

本课是小学美术新课程标准实验教材，四年级上册第三课的内容，是一节造型表现课。学生通过观察与感受自然界中富有节奏感的事物和现象，学会用绘制二方连续图案的方式来表现节奏感，激发学生对生活和大自然的热爱之情。

设计理念：

   1、 通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。

   2、 引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。

   3、 分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系

实施：

一、 创设情境 、体验感受

     今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？

  播放极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。

同学们喜不喜欢这首歌？喜欢。

看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？

有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。

原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？

节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。

请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效 钟表的嘀嗒声）

谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。）

钟表嘀嗒嘀嗒声音的重复出现也产生了节奏，再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有那些富有节奏感的事物和现象？

心脏不停地跳动，海浪的潮汐，太阳的日出日落，一排排的树林，教室桌椅的排列等

节奏能不能画出来呢？我们共同了解一下美术的节奏。

出示课题：美术的节奏

（设计意图：这一阶段通过调动学生的听觉、视觉和律动表演来体验、感受节奏。引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中。让学生真切感受到节奏就在我们身边，学生学习积极性得以调动，激发了学习兴趣，而且印象深刻。）

二、欣赏交流 、大胆尝试

1、出示范画：

说说他们有什么特点？

重复排列、交替出现、有节奏感。

引导讲解节奏同样是美术作品中重要的构成因素。

这些好看的花边是根据哪些事物和现象变化而来的？

有太阳月亮的交替出现，植物茎叶的生长，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等

2、教师归纳，讲解演示：

将这些具有节奏感的事物和现象，进行变化、排列组合，这样就形成了好看的花边。

我们还可以表现哪些有节奏感的事物与现象？可以把它们变成美丽的画和漂亮的花边，装饰、美化我们的生活。

3、学生创作，教师辅导：

创作过程中及时辅导有困难的学生，帮助解决遇到的问题，鼓励学生大胆表现。

（设计意图：在范画赏析环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）

三、交流评价

作品展示，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。

体会：

在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。